“每一个孩子都是特别的。”不知道在哪里看到的这句话，可当我看到那么多瘦小孱弱而又无助的孩子背影时，我在这句话面前黯然了下来。
“被父亲放弃”的明明
明明是班里的“故事大王”，不管什么好听的故事，只要父母给他读一遍，他就记下来了，然后在班级里复述给小朋友们听，那叫一个绘声绘色啊。去年，明明代表班里参加了全小学的“讲故事大赛”，不负众望，拿了本年级冠军回来。可明明不高兴，是非常不高兴。
下边是他向记者自我介绍时的原话：
“我叫李海明，我今年七岁了，我现在该上二年级了。你知道，我现在最大的愿望是什么吗？”
明明顿了一下，继续说：“就是，哪天买个原子弹把学校给轰了……哈哈哈哈，这就是我的愿望。”
说完这句，他向左边看了看，侧脸对着我们，显得很伤感，“成天儿就这么凑和着过吧，为什么啊？不喜欢上课，写作业写到很晚很晚才能睡觉。不喜欢写作业的原因是太累了，手上的小肌肉都疼了。我不知道别人的感受，别人也不会知道我的感觉。就觉得写不好，我是全班写字写的最烂的。写的不好，老师就体罚我。站阳台上，站一个小时再回来写。”
明明脚往上提了一下，手推着后边的墙，结束了他流畅的发言。他的话里，带着非常好听的京腔京调。他长的很漂亮很秀气，话语带着一种跟他7岁半年龄所不相称的成熟和失望。
明明患有严重的读写困难症，这是他第一次来中语会“读写困难研究和干预矫治”课题组进行治疗时说的话。他的父亲是娱乐圈的人，母亲是一位非常漂亮的家庭主妇。
他母亲介绍说：明明几乎到了没办法上学的地步了，他读课本非常吃力，基本上是两个字两个字往外蹦，写字被老师形容成了“鬼画符”，考试能拿到十几二十分，就非常不错了。
母亲是偷偷带儿子出来的，父亲不承认自己儿子有读写困难，他说，这是一个概念，是骗人的，儿子只是贪玩不努力。如果被父亲发现了，母亲和儿子都免不了挨顿打。家离课题组很远，母亲带着儿子要走两个小时的路才能过来进行训练治疗。
两个月后，明明和母亲突然不来了。课题组的老师给母亲打电话，母亲哭着说，“被父亲发现了，狠狠的打了一顿，孩子快吓死了。”母亲悲痛的说，“不给孩子治疗了，怕治没治好，被父亲打坏了。”母亲说完，就哭了起来，随后挂了电话。
后来，了解到明明已经几乎不能上学，人变得也忽而暴躁忽而沉默，孩子退学了。课题组的老师跟我说：读写困难儿童最佳治疗时间是7到12岁，明明7岁半，还有4到5年机会，希望他的父亲，能够明白过来。
“绘画才能”可能转变他的一生
一鸣是一个强壮的男孩子，马上9岁了，刚上小学三年级。母亲不知道为他流了多少泪，“很多时候，真想放弃了，但不可能放弃。”他母亲哭着对我们说。
一年级上学期的时候，老师让一鸣妈妈带一鸣到医院看病，说他可能有多动症。他的字写的很大很丑，而且写的巨慢，老师安排读完课文后，一鸣也完全不能理解意思。医院里没有读写困难这个概念，于是确认了他是多动症，但两年的治疗下来，没有任何效果。
老师跟一鸣妈妈说，“这样吧，你去医院开个证明，就说你孩子智商有问题。不要因为他，影响我们全班的成绩，影响我的工资。”一鸣妈妈怒了，跟老师吵了起来。
之后，一鸣就迎来了他的艰苦岁月。罚站和罚写字是经常的了，考试也不再发给一鸣卷子，而且老师明令告诉全班同学：谁都不需跟一鸣说话。有一天，一鸣在日记里写下一句话：“今天，我的同桌冒险跟我说了一句话。”妈妈看了，哭了一夜。
“读写困难研究和干预矫治”课题组到一鸣所在的小学进行知识普及，一鸣妈妈正好也在。她这才明白了自己孩子是存在读写困难。
三个月的治疗，孩子开朗了，绘画才能也显露出来了。他临摹凡高的一幅画也被热心网友买下。那几天，他每天都拉着妈妈的手，要上网看热心网友给他的留言。妈妈三年来愁苦的脸，也开始显露笑容，“以前也发现过他喜欢画画，但我觉得不务正业，还是学习要紧。”
据现代医学人士考证，世界闻名的大画家达·芬奇就存在读写困难，可他的绘画天才，却发挥到了极致。上帝在关上一扇门的时候，总会留一扇窗给你。我们希望，绘画就是一鸣小朋友的那扇窗。
“总是交白卷”的盛盛
盛盛是班里的白卷大王。不过，他会写自己的名字，试卷放下来，歪歪扭扭写上自己的名字，就答完了。他写的很慢很慢，自己的名字，不仅扭得不像话，而且得写好长时间。
可是，盛盛几乎是班里最聪明的孩子，每篇课文，他都能倒背如流。让姐姐给他读两遍，他就记住了。到了老师叫他朗读的时候，他就背出来。可时间一长，老师发现了他的问题，他在读课文时，有时候把课本拿翻了，有时候甚至横着拿了。老师终于发现了他的小秘密。
盛盛是幸运的，遇到了一个好老师。
当盛盛来到课题组接受训练治疗的时候，他的母亲都被快他气疯了，他是二年级学生，8岁半了。从上学起，从来都是写了名字就交白卷，门门课程都是零分。母亲一直以为他是淘气，责骂挨打都不管用。
经过基本测试，发现盛盛存在很严重的读写困难。课题组的老师介绍说，人的运动觉要和视觉一致了，才能形成正常的阅读和书写。像盛盛这样的孩子，他的视觉和运动觉是失调的，因此便形成了读写困难。
专业上来讲，也就是说，这些孩子“信号在大脑中反应，然后体现在大脑中，再反应在书写上的时候，有些信号是丢失的，这就是典型的读写困难儿童。家长和老师看到的，就是书写歪歪扭扭、不认真，阅读慢，丢字跨行，读写困难儿童书写和阅读的时间要远远长于普通儿童。”
现在盛盛不交白卷了，每门课能考二三十分了。他的母亲笑了，她说，因为儿子终于能够“正常”点了。
放声大哭的父亲
小皓的父亲很蛮横的打断了“读写困难研究和干预矫治”课题组老师的讲座，他凶狠的说：“你们就是一群骗子，教不好我的孩子，让一个什么专家来玩读写困难概念。我的孩子就是贪玩，没有别的。”
老师让他发泄完，然后静静的对他说，“这位家长，我先不解释，你能用两分钟时间陪我做一个小游戏吗？”
家长答应了，游戏很简单。左手拿着一张白纸，放到自己额头上，右手拿一支笔在额头上写“学校”两个字。家长照做了，字写的很大，但完全看不出来写的是什么，就像“鬼画符”。
老师问他：“让你这样每天写20遍，你能忍受吗？”家长说可以。
老师又问：“那一天写一个小时呢？”家长摇头。
“你的孩子多大了？”家长一愣，“十岁了。”
老师说，“你连一天一个小时也忍受不了，可你的孩子，这样写字，至少6年了？并且，他有可能今后一辈子都这样写字。”
家长蹲了下来，大声地哭出声来。那一刻，他理解了他的儿子。
这样的孩子在中国有1500万
他们不存在智力问题，他们的智商普遍比一般孩子要高，只要不涉及到拿着书读和写字，你看到的他们聪明异常，活跃异常。他们被称为“聪明的笨蛋”、“地球上的星星”。
我更喜欢“地球上的星星”这个称谓，因为这个称谓真实反映了这些孩子的生活生存状态，天空中的星星，本来就不引人注意，何况是到了地球上。而星星一词，也反映了读写困难儿童群体的庞大。
据北京教科院2004年对北京近一万名小学生评估，发现有10%的小学生存在不同程度的读写困难现象，按照这个比例北京就有大约10万，全国大约1500万小学生存在读写困难问题。而且，近年来，读写困难儿童比例，在世界各地区，逐年呈上升趋势，以香港地区教育局公布数字为例，2004年是7.17%，2007年已经上升到11.49%，每年平均增长1-2个百分点。
而且，据世界读写困难研究和应用最为发达的欧美地区公布的研究报告显示，世界范围内比较公认的比例：在各类学习困难障碍中，读写困难（Dyslexia)占据高达占80%的比例，远远超过现在已经被广泛认知的多动症和其他病状。
更让我们吃惊的是，国外统计资料显示，50%犯罪青少年有读写困难，在弃学者和网瘾儿童中，80%以上的人都曾经患有读写困难或注意力缺损多动障碍。目前，仅有3.8%读写困难者能完成大学学业。
“读写困难儿童”研究和应用现状
研究和应用发达地区现状：
美国：与其今后弥补，不如提早帮助。
布什总统在宣誓就任总统后的第2个工作日（2001年1月23日），就宣布正式颁布执行《不让一个儿童落后（No Child Left Behind）》的教育蓝图（education blueprint），并动用20亿美金配合新政策实施。
核心措施如下：
1、处罚未能教好处境不利学生的学校。
2、“不让一个儿童落后”学校奖励。那些在提高处境不利学生的学业成绩方面取得最大进步的成功学校，若得到确认并可获得“不让一个儿童落后”津贴计划的奖励。
3、失败必须承担后果。如果一个州未能实现其绩效目标并在提高学生学业成绩方面未显示出进步的结果，联邦教育部长将有权减少该州在管理支出方面可获得的联邦经费。
4、重视低年级的阅读。那些以科学研究为基础而建立了从幼儿园到二年级的综合阅读计划的州，有资格获得一项新的在“阅读第一计划（Reading First Initiative）”名下的联邦资助。
香港：每个小学生都得进行读写困难测量。
香港地区是中文读写困难领域教学较为发达的地区。香港教育统筹局发布了香港小学生特殊学习困难量表，被判定为读写困难的学生有香港教育统筹局发放2万港元矫治基金。
对于读写困难儿童，香港教育统筹局规定，考试可以申请放大试卷，可以拿计算器答题，可以申请一个教师读题，同样，你也可以口答题，由老师记录，考试时间，对于读写困难者，也可以延长一倍到数倍考试时间答题。
在欧美等发达地区，以及我国台湾香港地区，还有新加坡，读写困难的研究和应用，已经长达十余年，甚至几十年。已经形成了比较完整的针对读写困难儿童的图书教材、玩具、训练纠正办法，相关研究图书和论文更是不计其数。
印度：拍摄相关电影，呼吁全民关注。
在同样跟中国处于不发达国家的邻邦印度，读写困难儿童也受到了较高的关注度，印度甚至还拍摄了读写困难儿童的电影，在全国公映，以唤起国人的重视，以帮助更多读写困难儿童。
中国：理论很靠前，实践应用几乎为零。
而在中国，针对读写困难的研究，起步并不比国外晚，而且理论研究水平虽然不能说位居前茅，但起码可以与国际水平相提并论，国内读写困难专家比比皆是，相关教材和训练方案也非常完善。
但可惜的是，读写困难在中国的应用，几乎处于零的状态。读写困难概念的知晓度，几乎也等于是零。据“读写困难研究和干预矫治”课题组成立近三年来的调研，一些专业从事儿童教育的人士、专家，专业的媒体人士都几乎毫不知晓这个概念，何况大众。
现在，国内知道这个概念的，基本上都是海归，或者是各国在华居留的国外（主要是欧美印度人士）。为此，6位热心的天涯社区工作人员专门在大街上做了一个宣传测试，在北京车公庄附近，分别用读写困难的中英文：读写困难（Dyslexia ）来问路人。一连60个中国路人，除3个不理会外，剩下的全部答不知道，看他们的装束，应该是白领，至少是坐办公室能上网的。但过路的两个说英语的人，当问他读写困难时，摇头，不理解这个汉语词汇。可当向他们说：Dyslexia 时。他们均连连点头：Oh！Dyslexia! I know! I know!
如此差别巨大的认知，让人惊叹不已。这也正体现了国人对读写困难的严重低认知。因为这样的认知空洞，每年千万级的读写困难儿童，就缺失了最佳的治疗时期。
读写困难怎样发现并治疗
“读写困难研究和干预矫治”课题组副组长、读写困难应用专家兰紫介绍：儿童读写困难最佳的治疗时间是7到12岁。
1、读写困难是什么？读写困难（Dyslexia ）是学习困难的原型，是小学生常见的学习问题。简单的说，就是读写能力落后与同龄人的现象，但是指智力正常或超常的一种现象。
2、以下是读写困难学生的特征：
1.阅读吃力，读错字；
2.阅读后不理解内容；
3.朗读不流畅，跳字、跳行；
4.逃避书写，书写困难，字体不工整，容易写错字；
5.抄写时间长，需要看一笔写一笔；
6.注意力集中时间短；
7.听课效率低，多动；
8.缺乏运动细胞，平衡感不好；
9.握笔姿势不良，系鞋带和使用筷子动作笨拙；
10.人际关系处理不好，内向害羞或者性格急躁；
11.自信心低落，容易放弃；
12.聪明，但是无法发挥用于学习。
以上12项中，如果您的孩子符合6项，且持续六个月及以上，就有70%的可能性：您的孩子存在读写困难问题！
3、怎样面对读写困难：
理解——读写困难孩子的痛苦：
•无法从阅读中获得知识，没有学习的快乐，很努力但是学习成绩上不去。
•语言表达能力差，社交能力较低，在班级同学沟通及社会融合方面会遇到问题。
•不被认可，比较自卑内向。
•暴力倾向，殴打同学。
•严重个案的读写困难儿童有自杀倾向。
行动：及早发现，及早改善，不抛弃，不放弃。
•读写困难儿童最佳改善期7——12岁， 建议家长正确面对及早参加改善训练。
•读写困难是不可逆的，不能自愈，并有80%遗传。
•读写能力欠佳的孩子，今后所遇到的困难是无法想象的。
4、读写困难如何治疗？
全案安全、有效地解决读写困难DFMM（Drug-free、multi-sensory、 mental gymnastics）无药物、多感官、脑力操运动矫治理论，简称为：DFMM矫治理论。
无药物（Drug-free）：倡导使用无药物的方法矫治读写困难的儿童，使得矫治更为安全；
多感官（multi-sensory：）通过多感官矫治的不断练习，刺激潜能，改善弱项，知觉的配合能力提高后，阅读功能得到改善。
脑力操运动矫治（mental gymnastics）：简单直接的说，就是从脑的角度看，“学习”跟打球、游泳一样，是一种肌肉运动。例如：看书是眼球内的肌肉在做聚焦和调校方向的运动； 回答问题，是口腔、声带等肌肉在做发音和调音运动；写字，是手指和手臂的肌肉在作对位和调校距离的运动。只有充分刺激和锻炼的阅读和学习常用的肌肉，才能学的更好
5、其他常见读写困难问答：
问：读写困难的孩子智力是否较低？
读写困难的孩子是智力是正常的，他们的学习困难并不是因为智力问题，是脑部的功能异常造成的。其实有很多高智商的学优的孩子也有可能有潜在的读写困难。
问：能让孩子自己知道有读写困难吗？
让孩子知道自己有读写困难很重要，帮助他了到自己的实际情况，不是因为不聪明不努力造成的。有的孩子也有暂时的灰心，我们只要正确鼓励和帮助他们，照顾他们的感受和肯定他们的付出，陪伴他们用符合自己学习特性的方式，逐步克服困难。——特别注意：跟孩子交谈此事的时机和方式。
问：孩子阅读不好，是不是有读写困难？
读写困难是潜性的，需要通过专业机构的科学判定，凭症状就给出定论是在太粗浅和简单了。事实上读写困难非常复杂，至今还有很多未解之谜。
活动小贴士：天涯社区关注读写困难儿童
作为全球华人网上家园，天涯社区一直以其独特的人文关怀和公益特征著称。面对中国数以千万计读写困难儿童，但却认知度极度的读写困难概念，做为自媒体时代的前沿领航者，天涯社区华北策划部专程前往中国大陆地区首家“读写困难研究和干预矫治”机构乐朗乐读，对读写困难国内外学术研究、应用情况，以及中国读写困难儿童现状和读写困难推广情况进行了深入了解。
鉴于国内目前针对儿童读写困难的干预矫治应用还主要集中在环北京地区，天涯社区决定，将在天涯北京频道对儿童读写困难进行概念普及和宣传，以唤起全国亿万家长和相关决策者的关注和重视，同时，也希望更多的有识之士和相关机构投入到改善读写困难儿童现状的队伍中来。
国内读写困难应用专家、研究员兰紫在向天涯社区华北策划部人员讲解读写困难的基本概念和研究应用现状
兰紫研究员在向天涯社区工作人员介绍近年来读写困难的国内应用情况
关注读写困难儿童，天涯社区在努力
街头宣传读写困难，遇一老外，跟他提“读写困难”，一脸茫然，说不懂这个汉语，但一提Dyslexia 时，他连连点头：Oh！Dyslexia! I know! I know! 应用推广读写困难，我辈中华当更加努力啊。
