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据媒体报道，我国去年共受理发明专利92.8万件，申请量连续4年居世界第一。然而专利申请量创新高的背后，是转化率低、转化周期长的严峻现实，尤其是集聚大量人才、积累海量成果的高校，表现为大量成果在实验室沉睡，教师对产业化积极性不高。
那么，教师的积极性去哪里了呢？何以陷入“职称评定”的科研循环呢？为什么有当“科研富翁”的可能而不积极主动争取呢？是教师不愿意去做“科研富翁”还是体制和机制阻挠了教师成为“科研富翁”呢？
原因当然是多方面的，但在这样的事实面前，单一地拿教师的积极性说事并不公平，相反，要直面问题的症结所在。高校“重研发，轻转化”、“重论文，轻专利”等倾向的形成非一日之功，有着深刻的体制诱因。对不少高校教师来说，专利的申请本身可能就不是针对转化和产生市场效益，仅仅是为了职称或者是为下一次科研做准备；高校往往看重的是专利数量，而不在意专利的转化效益。
专利的转化是一项系统性、社会化工程，不是所有的科研人员都有精力、能力和意愿来完成技术研发、申请专利、转化的漫长过程。在这个链条中，还潜藏着诸多的风险，也不是科研人员所能独自承担的。
高校守着“金饭碗”要饭，还与整个大环境有关。专家认为，高校科技成果转化缺少市场化评估机制，造成科研机构惜售科技成果和企业不愿风险投入的局面。这就要求成立专门的技术转移转化机构，提供成果筛选评估、交易转让、孵化培育、组建企业等一条龙专业服务。简单地说就是，从政策和机制上应积极鼓励协同创新，把企业、技术中介机构、高校、政府有机结合起来，形成共振共频的专利保护和利用体系。
做“科研富翁”还是拿“金饭碗”要饭不应成为彼此对立的选择题。政府和企业应助力科研人员成为“千万富翁”，对科研人员和高校来说，也要树立新理念，不能仅仅满足于“职称条件”的“凑数专利”。
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